高考志愿规划师_高考规划师_高考培训师_高报师_升学规划师_高考志愿规划师培训认证机构「向阳生涯」

每年高考過(guò)后，各省市的高考第一名，總會(huì)引起很多人的關(guān)注。

而今年的湖北高考理科第一名常同學(xué)，怒刷自己存在感的原因，不僅僅是他取得了712分的高分即將入讀清華，也來(lái)自于他的另一個(gè)身份，他在2015年以690分的成績(jī)考入北京大學(xué)，后在大三時(shí)退學(xué)。

網(wǎng)友評(píng)論，當(dāng)我們還在做夢(mèng)選清華還是北大的時(shí)候，別人已經(jīng)兩個(gè)都選了。常同學(xué)的學(xué)霸光環(huán)毋庸置疑，但是向陽(yáng)君卻想探究的是另一個(gè)問(wèn)題，是什么讓一個(gè)能先后考上北大清華的學(xué)霸，在大學(xué)期間打游戲掛科導(dǎo)致被勸退的呢？

雖然在相關(guān)的新聞中，向陽(yáng)君并沒有找到確切的答案，但是，結(jié)合向陽(yáng)生涯多年來(lái)遇到過(guò)的遭遇職業(yè)發(fā)展問(wèn)題的職場(chǎng)人和志愿填報(bào)迷茫的學(xué)生與家長(zhǎng)，我認(rèn)為，缺乏職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)沒有目標(biāo)，也許是這位學(xué)霸北大退學(xué)的重要原因。

高考是人生的一次重要的轉(zhuǎn)折，這點(diǎn)毋庸置疑，但是無(wú)數(shù)的案例告訴我們，并不是考上了大學(xué)就可以高枕無(wú)憂，如果沒有選對(duì)專業(yè)，很容易造成4年大學(xué)生活的迷茫，缺乏目標(biāo)導(dǎo)向，也將直接影響后來(lái)的職業(yè)生涯。

在今天的UAPM高考志愿規(guī)劃師課程上，向陽(yáng)生涯創(chuàng)始人、CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證體系總設(shè)計(jì)師洪向陽(yáng)老師，對(duì)于高考志愿填報(bào)，提出了更有針對(duì)性的見解。

洪向陽(yáng)老師認(rèn)為，老的志愿填報(bào)模式，是要幫考生填上大學(xué)，不浪費(fèi)一分，甚至有時(shí)以壓線為榮，但是因?yàn)闆]有跟著孩子的職業(yè)規(guī)劃走，導(dǎo)致了很多學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)，經(jīng)過(guò)1、2年也沒搞明白自己的專業(yè)學(xué)什么，給未來(lái)埋下隱患。

所以，尤其在現(xiàn)在新高考的背景下，要解決的主要矛盾不是能不能幫助考生上大學(xué)，而是怎么上更好、更適合的學(xué)校，填上真正喜歡的專業(yè)。

在如今新高考慢慢在全國(guó)落地的大背景下，這樣的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。新高考最典型的特征就是不分文理和選考制度，要求學(xué)生在新高一階段，就要選科目定方向，而表面選科目的背后，實(shí)際已經(jīng)在選專業(yè)，選職業(yè)，選定未來(lái)孩子的培養(yǎng)方向和發(fā)展方向。

對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，同一個(gè)專業(yè)，不同的學(xué)校的培養(yǎng)方向也是不一樣的，而對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，學(xué)校的硬件和軟件水平都會(huì)受到一定的限制，“3+3”或者“3+1+2”模式下的所有選擇一應(yīng)俱全、面面俱到幾乎是不現(xiàn)實(shí)的，這就代表著在新高考的背景下，高中學(xué)校的教學(xué)特色會(huì)慢慢凸顯出來(lái)，這就將對(duì)于學(xué)生的選科目定方向提出的要求更進(jìn)一步傳導(dǎo)到了高中以前。

綜上所述，新高考看似增加了更多的選擇，但對(duì)于有職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)校，專業(yè)的選擇都不會(huì)迷茫，因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃已經(jīng)給他們的選擇框下了一定的范圍，他們的選擇反而更簡(jiǎn)單更有針對(duì)性。

下午的UAP高考志愿規(guī)劃師課程，由高考志愿規(guī)劃的另一位大咖歐陽(yáng)文邦老師帶來(lái)。歐陽(yáng)文邦老師在省級(jí)教育考試院有8年的任職經(jīng)驗(yàn)，常年奮戰(zhàn)在高考志愿填報(bào)一線，在高考志愿填報(bào)行業(yè)，是當(dāng)之無(wú)愧的專家級(jí)別的人物。

他不僅對(duì)學(xué)科設(shè)置，專業(yè)類別，重點(diǎn)院校等等進(jìn)行了一系列的科普和解讀，同時(shí)對(duì)于如何更高效的完成高考志愿填報(bào)案例，也給出了很多實(shí)用的意見。

比如，想成為一名專業(yè)高效的高考志愿規(guī)劃師，就一定要有職業(yè)規(guī)劃的系統(tǒng)知識(shí)做后盾。

歐陽(yáng)文邦老師舉了個(gè)他以前看到過(guò)的例子，他就遇到過(guò)一類家長(zhǎng)，給孩子填志愿完全就是什么專業(yè)熱門填什么。

填了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)、金融專業(yè)，又填了華中科技，機(jī)械工程，又填了另一所重點(diǎn)院校的管理專業(yè)，這些專業(yè)學(xué)習(xí)起來(lái)天壤之別，可以說(shuō)家長(zhǎng)在一開始填報(bào)的時(shí)候，完全沒有職業(yè)目標(biāo)可言，這是非常不可取的行為。

像運(yùn)用霍蘭德和MBTI之類的測(cè)評(píng)，加上和考生、家長(zhǎng)的一些綜合需求的挖掘，運(yùn)用好CCP生涯規(guī)劃師課程上所學(xué)的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，就能得到一個(gè)比較靠譜的專業(yè)和興趣相匹配的解讀。

但是，區(qū)分好興趣和專業(yè)也是一大要點(diǎn)。

很多時(shí)候問(wèn)家長(zhǎng)，“孩子的興趣是什么？”有一半會(huì)說(shuō)“打游戲?！比缓蟊硎?，孩子既然喜歡打游戲，是不是可以去學(xué)計(jì)算機(jī)，這當(dāng)然是不靠譜的。適合學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，還要有喜歡探索，喜歡研究的精神，他們喜歡打游戲的背后，其實(shí)是在享受背后研究的過(guò)程。

職業(yè)規(guī)劃就是幫助你透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

而如果實(shí)在搞不清考生興趣的前提下，可以院校優(yōu)先，但一定要避開雷區(qū)，要看到考生的缺點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊牟蛔阒幨撬麄兊闹萍s，一定要盡可能的避開，讓他在學(xué)習(xí)中有一定的動(dòng)力和目標(biāo)感，即使將來(lái)明確了自己的職業(yè)規(guī)劃想要轉(zhuǎn)專業(yè)，也會(huì)相對(duì)更容易些。

第一天的課程告一段落，高考志愿填報(bào)的門道之多，需要的數(shù)據(jù)之龐大，已經(jīng)讓很多學(xué)員直呼燒腦，更多專業(yè)知識(shí)還在后兩天的課程中，由幾位老師一同傳授。做一名好的高考志愿規(guī)劃師，就像很多學(xué)員所說(shuō)，利人利己，越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇專業(yè)的高考志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)，正是希望給孩子找一個(gè)真正適合的專業(yè)和學(xué)校，少走彎路。

最后也衷心希望文章開頭那位湖北理科第一名常同學(xué)，這次是真的找到了自己的目標(biāo)，憑借他的好頭腦，原本不用走這么多的彎路，畢竟人生有多少個(gè)四年可以重來(lái)呢？